审计的特征主要表现为？

一、审计的特征主要表现为？

审计的基本特征主要包括：

——立足建设性，坚持批判性。通过批判性地指出问题，建设性地提出解决问题的意见、建议，促进各方面工作的顺利发展，全面发挥审计工作的作用。

——立足服务，坚持监督。监督是基本手段，服务是根本目的。没有监督，就谈不上服务；没有服务，监督就失去意义。审计机关围绕党和国家的中心工作实施审计监督，服务改革和发展的大局，自觉维护国家安全，推动各项改革措施的落实和改革目标的实现。

——立足宏观全局，坚持微观查处和揭示。从局部入手，对具体问题进行分析和归纳，最终从体制、机制和制度层面提出建议；从全局的角度，以整体的思路统领每一个具体项目的审计，引导审计人员加强对具体问题的分析，提高审计工作的深度，发挥审计的整体作用。

——立足主动性，坚持适应性。审计机关主动融入国家经济社会发展全局，发挥主观能动性，创造性地开展工作；同时，遵循客观规律，实事求是地开展工作，使主观和客观相统一。

——立足开放性，坚持独立性。独立性是基础，开放性是保证。没有独立性，不排除来自各个方面的干扰，就无法开展审计工作，难以发挥“免疫系统”功能；没有开放性，审计发现的问题、提出的建议、形成的信息就只能在审计系统内部循环，“免疫系统”功能的发挥就不彻底。

二、樱花的情感特征？

樱花是爱情与希望的象征，代表着高雅，质朴纯洁的爱情。樱花宛如懵懂少女的，安静得在春天开放，满树的白色粉色的樱花，是对情人诉说爱情的最美语言。心中的某个人，就如那场寂寞的樱花雨，缓缓消失在时光的深处，留下永恒的记忆。

樱花原产北半球温带环喜马拉雅山地区，在世界各地都有生长，主要在日本国生长。花每枝3到5朵，成伞状花序，花瓣先端缺刻，花色多为白色、粉红色。花常于3月与叶同放或叶后开花，随季节变化，樱花花色幽香艳丽，常用于园林观赏。樱花可分单瓣和复瓣两类，单瓣类能开花结果，复瓣类多半不结果。

三、作品的情感特征？

作品情感的深度、主题材料的新颖、和声的大胆等等都是他早期作品所不能比拟的。

第一乐章的结构是一个扩充了的奏鸣曲式，其中的主题已不再是海顿交响乐或莫扎特五重奏意义上的主题，而是一些可以加以发展、展开的乐思。

它们也不再是一首旋律，而是一个含有多种因素的主题群体。

四、家的情感特征？

《家》在语言上也同样体现着巴金作品的独特风格。

在作品中，作者无论是写人，或是叙事，甚至剖析人物心理，都是带着浓郁的感情色彩，这就使读者在领略人物命运时，一同体味到了作者的喜怒哀乐，使作品具有了格外感人的情感力量。

五、贵州的地貌特征主要表现为？

贵州省位于云贵高原东部，平均海拔在1100米左右，是一个海拔较高、纬度较低、喀斯特地貌典型发育的山区。贵州地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，呈三级阶梯分布。第一级阶梯平均海拔1500米以上;第二级阶梯海拔800～1500米;第三级阶梯平均海拔800米以下。　　

在地质上属扬子地台及其东南大陆边缘，以碳酸盐岩广布、喀斯特景观普遍发育为特征。其地貌深受地质构造控制，山脉高耸、切割强烈、岭谷高差明显。整个大地貌以高原、山原、丘陵和山地为主。并且高原多由夷平面组成，大部分是岩溶作用造成，少数由剥蚀作用形成。山原主要是由起伏的高原受河流侵蚀切割而成，有相当一部分是岩溶作用形成的岩溶山原

六、青少年的服装特征？

要简单舒适，体现少年的青春活力

七、体育站点的基本特征表现为？

公共体育场馆运营基本特征是一个是便民，一个是能够满足儿童到老人都能够得到的体育锻炼，而且也符合学生，比如说有足球场，篮球场有跑步的地方，有适合老年人活动的运动运动器件，然后也有符合大一点成年人的网球。

体育站点是不以收取报酬为目的，向公众提供传授健身技能、组织健身活动、宣传科学健身知识等全民健身志愿服务，并获得技术等级称号的人员。

八、情感的特征有哪些？

小学生的情绪，是指他们受到外界刺激时，因生理需要是否得到满

足而产生的暂时的比较剧烈的态度体验，如满意、愉快、忧愁、愤怒、

恐怖等等。小学生情绪产生的根源在于客观事物本身。

客观事物的不同

特点以及客观事物与小学生之间的不同关系，

使他们对客观事物抱有不

同的态度，出现不同的体验。小学生的情绪与他们的需要密切联系，它

是以需要为中介的一种反映形式。

外界的刺激，并不都能唤起小学生的

情绪，只有与他们的生理需要有直接或间接联系的事物，才能使其产生

情绪。通常，那种能满足小学生某种需要的客观事物，会引起他们肯定

的情绪，如高兴、喜悦等；反之，那种不能满足小学生某种需要的客观

事物，则会引起他们否定的情绪，如痛苦、悲伤等。小学生的情绪有以

下三种特征：第一，是一种间接的反映形式。小学生的情绪，不是他们

对客观事物本身的反映，而是客观事物与他们的需要之间关系的反映。

第二，情绪活动有独特的生理机制。小学生情绪的产生，除他们大脑皮

层的主导作用外，皮层下部位，如丘脑、下丘脑、边缘系统、网状结构

等也起着特定的作用。第三，小学生的情绪活动有明显的机体变化和生

理觉醒状态。如表情动作，包括面部表情、身段表情和言语表情等；内

脏机能变化，如消化、呼吸、循环及内外分泌系统的活动变化等。

九、青少年的主要特征？

特点一：自我意识迅猛发展.自我意识—青少年时期是自我意识发展的第二个飞跃期。独立感、自由感、自信心、自尊心；

特点二：认知旺盛。有直观的形象思维，观察力概括力、想象力、记忆力不断增强，具有记忆好、求知欲强，思维敏锐，接受新事物快，富于想象；

特点三：情感丰富且不稳定。青春期的发育不成熟，高级神经活动兴奋和抑郁过程的强弱与不平衡。往往表现为青年人易动感情、情感比较强烈，遇事容易激动，同时存在多种情绪状态；

特点四：性机能开始成熟；青春期生理、心理迅速发育，开始出现朦胧的性欲望及与此相联系的一系列内心体验。出现对异性向往同时又表现对异性交往既敏感，又惊惧、既好奇，又羞怯，心理发育与生理发育不同步的心理特征。同时，青少年时期是一个心理反抗期。反抗期的主要表现：社会地位欲求不满；观念上的“碰撞”；不能自控的情绪波动；青春期烦躁。反抗的主要指向——父母。而形成反抗期的原因是多方面的——生理方面：身体成长、生理成熟，使少年儿童产生“成人感”心理方面：自我意识飞速发展

十、青少年情绪表现的重要特征？

1、丰富性和细腻性，道德感和理智感、美感等高级情感日益丰富和深化，对人际关系也有了更深入的了解，因而也变得情感细腻，对别人的言语和行为变得敏感起来；

2、爆发性和冲动性。青少年学生对各种事物比较敏感，自我意识迅速发展，心理行为自控能力较弱；

3、不稳定性和两极性。青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈，两极性明显，很不稳定，情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端；

4、外露型和内隐性，既表现出强烈的情感情绪反应，对外界事物的爱怒哀乐喜形于色，淋漓极致的抒发他们的内心感受；又能逐渐掩饰、压抑自己的情绪；

5、心境化和持久化。一方面青少年会因为成功或收获而使快乐的情绪体验延长成为积极良好的心境；另一方面因挫折或失败会使不愉快的消极情绪延长为不良的心境。

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