情感态度与价值观（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
（5）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
（6）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
（7）有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
情感态度没有相对应的同义词，
情感同义词：情谊，情绪
态度同义词：作风，立场。
“态”，普通话读音为tài，最早见于秦朝小篆时代。“态”的基本含义为姿态，姿势与状态，如状态、姿态；引申含义为一种语法范畴，多表明句子的主语和动词之间关系。
在日常使用中，“态”常做名词，表示情状，神情，如病态。
喜怒哀思忧恐惊！温柔和蔼严厉！
《答司马谏议书》是王安石给司马光写的一封回信。
篇中对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。
I really had a wonderful summer holiday. I finished doing my homework on time and prepared for the new lessons. I visited my grandparents and spent a week with them. There I helped my parents with the housework and climbed the mountain with them.
I do sports with my friends nearly every afternoon. Besides, my parents and I went to visit Shanghai and we enjoyed ourselves very much. What's more, I also read some interesting books and went to movies with my friends. What a happy and meaningful summer holiday.
我真的有一个美妙的暑假。我按时完成我的家庭作业，并为新课做好准备。我拜访了我的祖父母，并与他们一起度过了一周。在那里，我帮助我的父母做家务，爬上了山。我和我的朋友每天下午做运动。此外，我的父母和我去上海，我们玩得很开心。
表露了诗人无炭到烧炭取暖时真切的人生体验——挨过冻的人都知道在很冷的时候身体会不断蜷缩以保持体温，身体暖和后才会慢慢伸开，这是不亲身体会到而不能写出来的。
孟郊由于屡试不第、仕途艰辛，常常在诗中吟咏苦寒的生活，凄凉的心境，而这一首诗更是能代表诗人生活的艰辛。
态度、意志、理智、情感、情绪之间相互支配，相互作用，相互影响，决定着人的选择。
态度是个体对特定对象所持有的稳定的心理倾向；意志是为达到某一目的而由内心深处产生的心理活动；情绪是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应；理智是通过大脑分析、判断、综合而得出的现实可行的行为反应；情感是人对事物或人产生的态度体验。
做事情的时候一切由态度决定，进取的时候个人意志应当做主角；失败后落寞的时候，理智应当作为主角，情感是通过情绪来表现的，具有更大的稳定性、深刻性和持久性，只能做一个配角，可以用来调节情绪，但最好别占主导地位，否则会出事情。
态度特征是你对一件事情的看法，想法，给与肯定还是否定，表达一下自己的感知。
感情特征指的是发自内心的的一种感觉，心里活动。情绪特征是表现在面不和行动上，是一种发泄与释放。简单说态度是用脑子去思考。情绪是用心去表达。
情绪是用行动
这篇游记以登泰山为线索，描写了山色风光和人生的苦难，作者以淡雅流动的笔墨写出了山路盘旋曲折，山路雄伟，飘渺之美。在自然的山光水色里，香客们带着盛宴上山，提着空篮和百合花下山，然后由香艳的百合花带出来哑巴一家采花的心酸故事。
文章通过“山之子”的形象，赞扬了他勤劳，坚忍，善良的品质，表现了劳动人民的不幸和痛苦，向旧社会发出了凝重的呼喊。
1)情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警惕不法侵害，树立自我保护的意识、勇气和信心;树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。
(2)能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力。