亲戚好友缺乏交流的后果是关系慢慢疏远。
学习中缺乏交流的后果是得不到更好的学习意见。
工作中缺乏交流的后果是做事障碍，给自己工作增加困难。
所以还是要积极交流。
1，看到别人干什么也跟着干什么，从来考虑别人做这件事是对的还是错的，只要看到有人做，他就跟着做。就好像有的人看到别人欺负人，他也要跟着欺负人，别人喜欢一个人他也喜欢一个人，别人讨厌一个人他也讨厌一个人，哪怕那个人不惹他，他也要跟风
2，别人叫他干什么他就干什么，什么都听别人的，好像自己不能做主，遇事要别人替他做主
3，容易被别人影响，容易被别人左右，特别在意别人的看法和评价
4，做事盲从，不从不思考这是不是自己想要的，就算知道是自己不想要的也不敢拒绝
5，不知道自己从哪里来，要到哪里去，不知道自己要过一个什么样的人生，不知道自己想要什么样的生活。
1、害羞胆怯：缺少父亲陪伴的孩子，性格比较胆小，遇事喜欢退缩，内心自卑又内向。
2、情绪沮丧：没有父亲的陪伴，孩子内心容易焦虑，情绪变化波动大，时常陷入一种悲观、消极的负面情绪中。
3、自暴自弃：缺少父亲陪伴的孩子抗挫能力差，遭遇失败后容易一蹶不振，产生自暴自弃的心理。
4、不求上进：父亲没有做到以身作则，自己整日玩手机、打游戏以及打麻将等，如何要求孩子学习好？
5、沉默寡言：没有父亲陪伴的孩子，内心缺少底气，既不喜欢又不懂得如何打交道。
6、缺乏自信：父爱充足的孩子容易独立，自信心很强，而缺爱的孩子容易自卑，常觉得
7、感情冷漠：缺少父爱的孩子，容易自私自利、做事急躁冲动。
8、不喜交际：上幼儿园和上学后经常游离在集体之外，显得过于内向。
只见树木，不见森林；（缺乏全局观，眼睛只盯着自己或者只盯着自己的小部门、小团体。要知道皮之不存，毛将焉附。）
只看眼前，不看长远；（缺乏长远眼光；想着赚快钱，而不是想着永续经营，合规运营）（缺乏提前规划能力，兵来将挡，水来土掩。）
只看现象，不看本质；（问题只看到表象，看不到问题后的真正原因，即缺乏洞察力）
头痛医头，脚痛医脚；（不能找到问题的真正病灶，只是对现有架构的小修小补。）
1、思想不够解放，创新意识不强。主要表现：个别领导干部缺乏创新的主动性，不想创新；满足现状，小进则满、小富则安，不愿创新；思想僵化、因循守旧、墨守陈规，不能跳出圈子看问题；面对新情况、新问题，不能以开拓的精神面对、分析和寻找解决问题的最佳方案；甚至还有的在"创新"上作表面文章，忙于"唱新"、"编新"，把创新当作动听的口号，而没有将创新工作真正落到实处。
2、工作不够大胆，创新魄力欠缺。主要表现：个别领导干部患得患失有顾虑，工作中，惯用老办法、老眼光看待和解决问题，怕出问题，怕担责任，不敢创新；困难面前，显得束手无策，有畏难情绪；在解决复杂问题和局面时，守摊有余，创新不足，不求有功，但求无过；盲从权威，沉溺于听招呼、守规矩，唯书唯上，凡事找依据，等上面、看外边，文件没说的不敢说，外地没干的不敢干。
1 牛磺酸缺乏可能会导致身体疲劳、运动耐力下降、免疫力减弱等问题。2 牛磺酸是身体中的一种非必需氨基酸，虽然人体可以通过食物摄取，但是却不能够自身合成，所以如果摄入不足，就会出现缺乏的症状。3 要想避免牛磺酸缺乏，可以通过多吃一些富含牛磺酸的食物，比如牛肉、鱼类、禽肉，或者通过补充牛磺酸的营养品来保持足够的牛磺酸水平。
可能包括以下几个方面：
缺乏对孩子的深入了解：教育机智需要教师了解学生的需求、能力和特点，缺乏这一方面的了解，就难以有效地运用教育机智。
缺乏灵活性和适应性：教育机智需要教师具备灵活性和适应性，能够随时调整自己的方法和策略，以应对不同的情况。缺乏这一能力可能导致教师在面对突发情况时不知所措，无法有效地解决问题。
缺乏情绪管理能力：教育机智需要教师具备良好的情绪管理能力，能够在情绪激动或压力较大时保持冷静，妥善处理问题。缺乏这一能力可能导致教师情绪失控，无法继续开展有效的教育活动。
缺乏创造性思维：教育机智需要教师具备创造性思维，能够从不同的角度看待问题，并提出创新的解决方案。缺乏这一能力可能导致教师只能依赖传统的教育方法，难以取得良好的教育效果。
总之，缺乏教育机智的表现可能是多方面的，但最核心的是缺乏对孩子的深入了解、灵活性和适应性、情绪管理能力和创造性思维能力。因此，教师需要不断学习和提高自己的教育机智水平，以更好地适应现代教育的需求。
一下班，不想工作上的事，情绪就好了。其实，大多数人都经历过。对工作内容本身和工作环境失去激情、兴趣，产生无法克服的心理倦怠，强烈地希望逃避工作现状。工作中一点儿小事引起大冲突、很想换工作、没精打采责任心下降等，都是缺乏工作激情的表现。
上班没劲，每天早上想起又要上班，就特别烦，干什么也提不起精神，遇上点儿麻烦事就想发脾气，或者扔在哪儿不管。
二字词：
偏心 疼爱 忘我 品格 无私 体贴 冷漠 教导
教诲 和蔼 和气 和善 和祥 慈祥 随和 威严
操心 操劳 辅导 辛苦 勤恳 关切 关怀 谈心
交心 沟通 说服 爱护 责备 严肃 严厉 严谨
四字词：
付之一笑 引经据典 呕心沥血 伏案疾书 满面春风
满面笑容 一脸怒气 神情庄重 关怀备至 体贴入微
语短情长 亲如一家 言传身教 旁征博引 喋喋不休
出口成章 深入浅出 桃李芬芳 一身正气 两袖清风
若即若离 不远不近 不冷不热 漠不关心 眉飞色舞
目光炯炯 咄咄逼人 声色俱厉 推心置腹 喜笑颜开
一、内动力不足，不想担当实干。部分基层干部认为：多做多犯错，少做少犯错，不做不犯错。对待工作不敢担当，不愿意负责，不求有功，但求无过，见困难就退，见问题就推，见矛盾就躲。存在混日子，不思进取现象。
二、真实力不强，不能担当实干。对本职工作不懂行，不在行，不内行，对具体情况不熟悉，不了解，不对比。导致无法信任本职工作。
三、保障力不实，不敢担当实干。部分基层干部前怕狼后怕虎，遇到情瞻前顾后，忧心忡忡，有的干因为曾经犯过错被问责，从此一蹶不振，消极怠工。