【图】该怎样写自己喜欢或佩服的人 名师教你轻松提高作文水平

三、要抓典型

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。
因此，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人活灵活现，使读者信服，最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，看似平凡，实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉”。通过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要求之一，没有典型，文章就平淡无奇。“写人”就失去了真正的意义，塑典型的目的是为了说明某一事理，所以指导学生如何结合实际塑造典型是写人作文的重点，学生写作时只有抓住典型，才能写出优秀的作文。
四、表里如一
写真人真事，要用真情真言来写，首先就是“真”。要把人写真，就要对所写的人进行观察分析，如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，还要对他内心活动进行一番推敲，这样就能表里如一地刻画出人物的品格。在描写人物之前，首先要做的就是通过“听他所言”和“看他所行”，准确地分析判断他的心里所想，那么，如何判断人物的内心活动呢？比如，在饥寒交迫的时候，他会想到谁？希望得到什么？看到一桌丰盛的佳肴，他有什么表现？同学不小心把他的作业弄脏了，向他说“对不起，请原谅”，他是原谅呢还是以牙还牙，报复同学？遇到这些思想活动肯定激烈，在写作时应有所描写。这样，读者才会在文章中如闻其人，如见其人。
五、加强课外阅读指导

要指导学生写好作文，还要加强课外阅读指导，扩大学生的阅读量，扩展学生的知识领域，开阔眼界，提高认识，陶冶情操，丰富学生的作文内容。“读书破万卷，下笔如有神”。就是说，多读书可以实现由内到外的灵活运用。只有让学生大量地、反复地、入神地读书，才能规划语言内化，丰富语感，发展语言。阅读是人类社会生活中不可缺少的一种社会活动，它与人类的文化延伸相联系，与人类的文化进程相联系。语文教学的重要目的之一，是培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。教师可利用自读课本，课外的自然赏识读物或者选一些符合学生特点的课外读物等，来引导学生广泛阅读，将课内阅读向课内阅读延伸，使课内外阅读成为一个有机的整体，使学生养成一个良好的阅读习惯。学生通过多读，可以领悟遣词造句的艺术，感悟作者的情感，培养学生的语言感受能力，并在广泛的阅读中扩大了知识面，训练了思维能力，受到了情感的熏陶，使写作能力随着阅读能力的提高而不断提高。

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